
近年来,市教育体育局以“信息化2.0”示范创建为引领,遵循“应用为王、服务至上”原则,统筹实施“平台+专网+数字校园+大数据”支撑下的课堂创新“四合一”工程,构建“互联网+”条件下教学应用、教育治理和管理服务的新模式,筑牢教育数字化转型之基。
统筹布局一盘棋
构筑教体新高地
(资料图)
精准调研,统筹规划。市教育体育局广泛调研并谋划实施了“四合一”工程,通过建设鹤壁智慧教育平台,打通平台、应用,实现数据互通。全市共建一张教育专网,实施数字校园全覆盖,全面优化全市教育数字化基础环境,构建市域内互联互通的现代化教育管理服务框架体系。
政策引领促协同。市委教育工作领导小组出台《加快推进教育信息化2.0行动的指导意见》,建立“各级政府抓统筹保障、教育部门抓组织实施、教研部门抓教学应用、电教中心抓协调服务、学校抓具体落实、督导部门抓评估考核”的工作机制;建立教育信息化联席会议和校园首席信息官制度,确定全市333名校长为学校网信工作第一责任人。
加大投入力度,强化保障工作。积极争取财政设立专项经费4000万元,形成点面带动机制;明确学校公用经费中用于信息化经费支出不低于10%,全市年均信息化支出超5000万元;出台《鹤壁市教育信息化2.0建设(县区)奖补暂行办法》,建立以奖代补激励机制。
基础建设一体化 打造数字新基座
建设鹤壁智慧教育平台。通过两期建成集教育管理、教育资源、教育信息、“三个课堂”、平安校园和教育评价六大中心于一体的鹤壁智慧教育平台,上线“5G+”远程直播课堂、精准教学通、校车轨迹等超百项应用服务,引入社会企业等优质外部资源,资源总量超1540T,每周更新超8000条,实现学前、中小学、中高职、全民终身教育四大学段资源全覆盖,平台注册用户超52万人次,师生注册率100%、月活跃率96.4%,基本实现了“校校连、班班通、人人用”。
搭建高速率教育专网。编制发布了《鹤壁教育专网建设规范》,启动全光网构架的鹤壁教育专网建设。通过实施鹤壁教育专网一期工程,实现市直学校和县区教育体育系统网管中心接入,解决了“鹤云教”数据中台高并发、大流量、高复用等难题,采用云网融合方案,实现教体系统内部用户访问走内网,系统外用户访问走互联网,内外网隔离分流,既确保了“三个课堂”等大流量应用的稳定运行,又保证了数据中台和应用安全。
构建数字校园发展梯队。以省教育厅数字校园提升行动为契机,坚持“顶层设计、统筹规划、分步实施”的工作思路,先后出台《鹤壁市中小学数字校园基本标准》《星级数字校园标准》等规范,积极开展星级数字校园创建,从基础设施、网络平台、教学应用、保障机制4个层面15个方面对标提升,创建省级“数字校园标杆校”49所、市级示范校56所、达标校143所。目前,全市中小学数字校园达标率达70%。2023年全面启动星级数字校园认定工作,年底前基本实现星级数字校园全覆盖。
统筹数据应用 创新管理理念
打造教育数据中心。依托“鹤壁政务云”和“鹤云教”平台数据中台,搭建起数据采集、数据分析、数据服务一体化的鹤壁智慧教育“大脑”,并作为全市教育数据中心。目前,CPU达312核,内存达768G,存储达90T,并根据业务情况实施资源弹性扩容。
提升数据服务能力。构建市、县、乡、校、班五级于一体的云架构,面向师生和家长提供新生报名、招生地图、云会议、公文流转、问题咨询、教育评价、区域决策等110项服务,统筹区域数据融合融通,持续用数据资产服务教育,为师生减负,为管理助力。如平台评价系统,支持学校从德、智、体、美、劳多方面建立态度、认知、参与度等多维度成长数据架构,运用画像技术生成学生成长数字档案。
强化网络育人服务。以“三个服务”为宗旨,构建开放共享的数字教育生态,提供名师主导下的思政讲堂、素质课程、父母课堂、全民阅读、心理辅导等课程74门,课程资源1000余节,通过班级圈、群组、私信等渠道,传递数字化育人理念,让育人更富有张力。
应用场景多元化 探索教育新范式
平板终端应用场景。通过统一采购等多种形式,为1.6万名学生配备个人平板学习终端,实施“自主钻学”“同伴互学”“问题导学”“微课助学”“以评促学”“精准帮学”的“6131”教学策略,以数据为依托,探索学情大数据与课堂教学深度融合的教学模式,实现以教为中心向以学为中心的转变,被教育部确定为全国18个共同体项目之一。
试卷扫描应用场景。市第二中学等20所学校采用试卷扫描应用,探索“试卷扫描”支撑下的“三精三驱一管”大数据教学模式。“三精”是指进行作业精选、作业精讲、作业精做;“三驱”是指数据驱动课堂精讲、数据驱动分层作业、数据驱动精准教研;“一管”是指数据赋能管理者提升教育服务能力。在不改变课堂基础结构的情况下,实现基于数据的学习评价与指导、学情分析与诊断、教学服务与追踪、管理可视与科学,惠及师生3.2万人。
精准教学通应用场景。“鹤云教”平台内嵌学科网的精准教学通功能,可实现课堂日常数据采集,支持师生使用教室大屏幕、机房电脑、手机和平板等多终端登录,成为我市学情数据分析全覆盖的主要手段。教师利用“5+3”模式对课堂训练、日常作业、阶段测试、假期作业、学期考试等5类场景测练数据进行伴随式采集,借助平台知识图谱分析能力,建立链条化、图谱化、可视化学情分析大数据库,助力教师精准化教学、学生个性化学习和学校科学化管理。
据介绍,下一步,市教育体育局将继续以“信息化2.0”示范创建为抓手,进一步构建智能学习环境、丰富教育资源、创新应用模式、挖掘数据价值、革新评价手段、提升治理能力,打造智慧教育新生态,加快教育数字化转型步伐,为教育高质量发展作出积极贡献。

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